冰冰平常练习时，能把钢琴弹得艮好。可是每次音乐比赛和考试，表现都不佳。因为上台前，她心情总是很紧张，害怕得想哭。妈妈一贯的做法是安慰她“你平常弹得那么好，上台也会弹好的”、“不要怕，勇敢点”、“不要在乎听众，他们大多数不太懂行”。可是这些安慰话起不了什么作用，她每次演奏，不是忘了曲谱，就是指法_硬，弹出的调子平凡单调。于是，每次演奏之后，冰冰都要大哭一场。妈妈再怎么说，也无济于事。
幼儿园要开新年晚会，老师又要求冰冰去演奏。表演前，她还是犯老毛病，老是担心自己这次又搞砸了。妈妈没有责备她，而是以同情的口吻说“在台上演奏是跟平常练习不同，那么多人睡着你看，你可能觉得他们在挑你的毛病，想起就紧张，是吗？”
冰冰感激地抬起头说“是的，妈妈，真没想到你能体会我的心情。”
妈妈接着说“你就当观众不存在，多做深呼吸，你一定行的。”
冰冰点了点头，平定了一下情绪后，就上台演奏了。这次，她表现得非常出色，演奏得很好，充分发挥了她的水乎。下台后，冰冰激动地对妈妈说“真高兴，我成功了！我对得起听众的掌声。”
妈妈也非常高兴“，你这次真是太棒了。”
专家解析
苏霍姆林斯基曾这样告诫教师“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童时时学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
由此可见，对于幼儿来说，成功是一种极其重要的情感体验。父母应该时时处处引导幼儿体验成功所给予孩子的快乐，帮助他们体验多角度、全方位的成功，促进幼儿在成功中增长自信，获得更大的发展。
一家人在一起看电视，节目中涉及北极与南极的温度气候比较问题。达达还小，没有学过地理，他总喜欢和父母争。于是，父母顺势一推，让他拿出证据来给大家看。孩子很自然地就要找资料，可是他又不太会。这时，父母就简单指引了他上网查资料的一般方法。聪明的达达很快就学会了。资料找到后，孩子得意洋洋地，非常快乐。父母对他求知求证的劲头进行了表杨。
就这样，一次小小的成就感积累完成了。在这个过程中，问题的答案其实并不重要。重要的是孩子学会了几样东西敢于质疑，积极求证；使用网络获取资料，进行资料整合；用资料证明自己的观点。更为重要的是，通过这一系列工作，孩子体验到了小小的成功，也获得了一定的自信。
比尔.盖茨说“没有什么比成功更能激起进一步追求成功的努力。”一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。能成为一个成功的人_多孩子都有的共同愿望，尽管他们心中成功的定义和标准并不明确。体验成功是孩子心理发展的需要，也是_孩子自信心的重要途径。妈妈应该帮助缺乏信心的孩子寻找_成_机会，让孩子体验成功所带来的快乐和自信。
孩子有成功__翻能崎价，就容_立自就、。家长可以经常引导孩子做一些对家庭或社区有益的事，即使只是买东西、取报纸的小事。要知
道，正是由于完成了这些生活中的小事，孩子会觉得自己并非无用之人，小小的成就感也会提升孩子的自信心。
应对策略
1.针对孩子的优势，在小区里或小团体中组织比赛，让孩子体验成功。
2.针对孩子不自信的弱势方面，帮孩子报名—项比赛，协助孩子训练。获胜要及时表扬孩子，失败也要鼓励孩子，准备下次重来。
