恋童癖是性变态的一种，主要表现是对未成熟的儿童追求生理、心理的性需求或性快感，来获得性满足，而非对成熟异性感到兴趣。造成恋童癖的原因很多，国外有研究报告指出，大部分都与后天的心理发展有关，包括
1.人际交互受挫
病患可能在学校或工作上与人在交互受挫折，或人际关系不好，觉得与成人交互困难，或是需要耍心机，因而感到恐惧、害怕或紧张。久而久之就把与人交互的兴趣转到较单纯或较好操控的儿童身上，借此满足自己的成就感。
2.夫妻关系失和
病患可能因夫妻相处感情不睦，或性生活不满足，因而对异性成人失去兴趣，进而将个人的兴趣转向容易得逞的孩童身上。
3.性发展有偏差
病患在心性发展过程中，可能留恋于孩童时期，喜欢孩童或是关心孩童，但这种心理或行为已超出正常范围，因而造成了恋童倾向。
4.其他可能因素
出现类似精神医学的人格违常或是人格偏差。
突然遇到重大事故或创伤而退化到喜欢孩童时期。
因智能发展迟缓或器质性因素，造成脑功能损伤，因而引起恋童病态。
浅谈恋童癖问题 职能治疗师做好性教育，从根本预防
恋童癖可以经治疗后改善吗？要改善恋童癖的症状，最需要患者本人和家属的充分配合。，还要请教育、社工、法务等单位协助，除了药物治疗外，还包括心理、行为治疗等。
对恋童癖的治疗，目前除了使用药物，例如给病患使用抗雄性激素，来限制恋童癖的欲望，还可以结合心理与行为治疗，培养病患正常兴趣与正常性需求，逐步矫正原来对成人异性的排斥，或变态的恋童兴趣等。
，在行为治疗中，可利用厌恶性疗法，当病患有想要亲近儿童的意念或行为时，给与能造成病患痛苦的负性增强物，如催吐剂、电刺激等，透过产生厌恶性的增强反射，降低或抑制恋童行为。
未来对于预防恋童癖的发生，除了应安排患者做有效的治疗外，也应考虑合并订立规范，让医疗团队和家属都能随时监督，若是性犯罪的累犯则要加强监控。在整个学校教育上，特别是从国小高年级到国高中时期，应健全两性教育，提供完善的心性发展环境。
并强化辅导体系与社区卫教，一旦患者出现有别于同侪的交互情形，例如，异常的谈到或是关心孩童等，则需及早介入辅导。，家长或学校也要教导孩童重视自己的身体安全，避免一个人玩耍或与陌生人接触，如此，才能降低类似恋童癖造成的不幸事件。
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