中学生多见的心思疑问在中学生中，多见的心思疑问有2种
校园习惯不良型的心思疑问;
逼迫型的心思疑问;
一、学习习惯不良型学习习惯不良型是中学生中多见的一种习惯型障碍。
中学生通常因为校园习惯不良严重影响学习，更不上班级，乃至形成半途休学或停学。首要表如今心情、行动、生理功能三个方面。
(1)心情方面。郁闷、焦虑、逼迫、恐惧、厌烦、畏缩等是多见的体现，具体体现为惧怕学习，上课注意力松散，思考乏力，听欠好课，做欠好工作，但又想把学习搞上去，发生焦虑;有些同学惧怕或逃避上学，或有恐惧反响，或呈萎靡状况;有些同学有矛盾观念和愤恨反响，易激惹，依赖性增强。
(2)行动方面。学习习惯不良的同学均有行动疑问，首要表如今四个方面榜首，才能按捺。以往学习才能良好，成绩不错，习惯不良后学习才能受到按捺，发生学习艰难，上课无法做笔记，记忆力下降，作文写不出，稍杂乱的题目无法处理等;因注意力不会集常常不能继续做一件事，不可思议地终止工作或看书，无目的地耍弄小物件或发愣等。第二，社会性畏缩。与同学往来削减，学习、日子活动也削减，不肯讲话，不想运动，体育课也提不起劲，变成同学活动的旁观者，游离于同辈集体之外。第三，品行絮乱。行动违背与年纪相符的社会规范和准则，如逃学、打斗、扯谎、偷盗、抽烟、离家出走等现象均有也许呈现。还有些学日子动过度，寻求快乐和影响，如沉溺于电子游戏机、不遵守纪律、袭扰别人。第四，行动后退。行动像孩童，学习无方针，活动无计划，喜爱孩童游戏，不合群但不是因为畏缩，而是和同学玩不到一块，谈不到一同。
(3)生理功能方面。表如今上课头昏、脑胀，入眠艰难，以及腰酸背痛、心悸、乏力等，身体检查则没有特定的躯体疑问。
二，逼迫型这是一种以逼迫观念、逼迫激动或逼迫动作为首要体现的心思疑问。
自个能意识到这些体现不合理、不必要，但不能操控和脱节，深为焦虑和不安。它对同学的学习、日子和在校习惯有很大的不良影响，应及时承受教导。具体体现为
(1)逼迫观念。如脑内重复回旋某歌曲的旋律、别人对自个说的话;工作或考试后总觉得写错了字或做错了题，上学路上总疑惑忘带书或文具;老是忧虑考试失利、挨教师批判，忧虑自个会发胖;看到小刀就会想到会割破手;脑中老是呈现一些如“1+2为何等于3”、“先有鸡仍是先有蛋”等无实际意义的主意。
(2)逼迫激动和逼迫动作。如在考试时，总觉得想要大小便，但并不去上厕所;看到教师或爸爸妈妈老是想谩骂、喧嚷或打架，但表面上却依从安静;重复检查自个任何一次工作或试卷;老是在路上数石块数或步数。
