（适用于七年级语文课程）
一、教学目标
1. 知识与能力：
了解《淮南子》及其神话背景，深入领会文言词汇如“触”“潦”“尘埃”等的使用语境与含义。学生将熟读并流畅背诵课文，全面理解文意及情节脉络。
2. 过程与方法：
通过自主翻译与小组合作，学生将掌握文言文学习方法，结合神话背景资料，从多角度细致分析人物形象及故事寓意。
3. 情感态度与价值观：
感受远古先民改造自然的勇气与奉献精神，激发对传统文化的浓厚兴趣。反思人与自然的关系，培养生态保护意识，形成可持续发展的观念。
二、教学重点与难点
重点：文言词汇的积累、课文的熟练背诵、神话深层寓意的解读。
难点：全面理解共工形象的多维性（英雄或叛逆者）及神话的现实启示。
三、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 多媒体展示：
通过展示《共工怒触不周山》的相关插图或动画片段，迅速吸引学生注意力，提问引发学生思考。
2. 背景铺垫：
简述共工与颛顼斗争的背景，为进入文本研读做好铺垫。
（二）文本研读（25分钟）
1. 朗读与翻译：
教师范读，学生跟随朗读，注意文言文的节奏和重音。分组进行重点语句的翻译，如“共工怒触不周之山，天柱折，地维绝”等。
2. 内容梳理：
小组讨论，概括故事情节（起因、经过、结果），解读“天倾西北”“地不满东南”背后的象征意义。
3. 人物分析：
通过辩论活动，深入共工的形象，他是“英雄”还是“破坏者”？结合文本和神话背景进行有理有据的论述。
（三）拓展（15分钟）
1. 神话与现实对话：
共工触山所反映的古人自然观，及其对现代环保的启示。
2. 对比阅读：
结合《夸父逐日》等其他神话，对比分析先民对待自然的不同态度，总结“抗争自然”与“敬畏自然”的双重观念。
（四）总结与作业（5分钟）
1. 课堂总结：
归纳神话的文学价值及其蕴含的精神内涵，强调文言文学习的要点与技巧。
2. 课后作业：
要求学生背诵课文，并撰写一篇300字以上的短文《我眼中的共工》，以检验对课文人物及寓意的理解。
四、教学资源
课件：包含丰富的神话背景、文言词汇及课堂讨论问题。
拓展材料：提供《淮南子》的相关选段以及其他神话故事文本，以供课外阅读与深入研究。
五、教学评价
课堂表现评价：通过小组讨论、辩论等活动评价学生的理解与表达能力。
作业反馈评价：通过短文写作评估学生对人物形象及神话寓意的掌握程度。
此教案设计逻辑清晰，既注重文言基础知识的学习，又兼顾文化思辨能力的培养，符合七年级学生的认知特点与兴趣需求。
