现代的教育真的有问题，不教育制度有问题，教育理念也很有问题，导致许多家长为了让孩子得到更多上学的机会，不停的督促孩子一直学习，导致孩子几乎都没有休息的时间，哪怕是下午放学之后，孩子们也没有玩耍着回家，而是马不停蹄地赶到下一个补习点。以下就这样一则引人深思的案例。
我有一个7岁的女儿，每一天她都在学校门口等我接回家。突然有一天，她问妈妈，你以前是怎么回家的?
在我的记忆里，回家路上没 有爸爸妈妈、没有爷爷奶奶、没有外公外婆，有很多的小伙伴，在二三十年前的中国小学，有一种叫做放学队的东西，一小队住在附近的孩子们组成自己的小分 队，每天按照相同的路线一起回家。在路上，他们结伴而行，一边回家一边流连路边的花花草草;一边回家一边“点指兵兵”玩锤子剪刀布;一边回家一边躲猫猫说 说笑笑嘻嘻哈哈，每个小分队在小学毕业时都会结成深厚的友谊，因为他们有共同的回家路。
很多人都说现在的孩子很幸福，他们有更好的物质 条件、更多的活动空间，动辄出国旅游，他们在各类培训机构里学会知识、游戏、交友、运动甚至连跳绳都有专门的培训班，让一个一年级的孩子每分钟跳出177 下这样令人惊悚的可怕成绩，每一项人的能力都在人类对教育学和心理学的精细分解之下形成一种专业门类，从而设计出专门针对孩子的课程，让他们在专业指导下 玩，玩出目标、玩出成长，几乎为他们设计了所有的业余生活。
有家长说，我的孩子一点都不是书呆子，他在游泳班学游泳、在乐高班玩积木、学英语是如游戏般的模拟剧场、滑轮滑、打羽毛球都有专业老师来教授，并不是每天语数英的补习，节假日照样四处旅游增长见识，难道这也不对吗?还有什么不开心?
可是若是让我回忆自己的童年生活，原来记忆里最深刻的竟然是那些放学回家之后四处串门的日子，那些和小伙伴在大院里躲猫猫攻城的时刻，那些爬树捉鱼抓小 甲虫的日子。在跌跌撞撞中学会滑冰，哪怕动作并不专业;在嘻嘻哈哈里学会打羽毛球，哪怕永远只是业余水平。那时的游戏就真的是游戏，没有目的，不是为 了培养什么，仅仅就是为了高兴，而这一切大多数都发生在放学回家和爸妈下班之间的空隙里。
也许是城市大了，也许是不再安全，孩子们已经 很久没有放学回家的空间，他们或是早早的被爷爷奶奶接回家，开始练琴、写作业;他们或是被托管班接走，在培训机构里集体吃饭辅导等着家人将自己接走，他们 也参加游戏，大多数是在培训机构为他们精心设计的课程，而当家长掏钱的时候都在期待着课程让孩子拥有这样或那样的技能。
庄子曾经 说“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”实际上是在描述一种人生的境界，庄子所谓的大美观包含了对人内在自由心态和自由精神的追 求，我们在为孩子规划各种课程、安排各种活动背后，实际却全面剿杀了孩子所有的自由空间，而幼时的放学回家路，实际是一段让孩子自我探寻天地间大美的自由 空间，他们不用服从家长的安排，只是遵循自己内心的快乐去观看天地，在天地间找寻自己的快乐，仅仅是为了高兴而高兴地去游戏，没有目的的快乐和玩耍。
实际上，随着心理学的日益发展，人们对人类行为研究越来越深入，游戏、学习、行为都被科学分析细化成各种目标，并在过程与结果中给予科学的分析，让你知 道想培养什么技能就要怎么操作，教育和成长从而变成了一道流水线工厂，家长像在超市买东西一样，在确定需要孩子们拥有什么特质后在众多的培训课程中为他们 挑选绘本、挑选课程、挑选游戏、挑选运动项目、挑选特长，唯一没有留给他们的就是让孩子自由的空间。
天地之间有大美，孩子们有孩子们自己的快乐与哀愁，而他们去观看这大美，去寻找自己的快乐哀愁唯一缺的就是自由，一段可以逃离父母控制的时间，一个真正没有目标、没有限制的自由空间。
现在回头想想，孩子们真的好久没有“放学回家”了。
自闭症网小编所以家长们应该好好的反思一下，孩子现在还小，正是贪玩的时候，想想你小的时候，你的父母也是这样强制要求你一放心就必须学这学那的吗?
