微微健康网消息，读写障碍儿童在遭遇误解和责骂的背后隐藏着不幸的真相。据估计，北京大约5%的孩子正面临这一困境，他们被误解，几乎全部遭遇家长和老师的责骂。
欣欣是一个三年级的聪明女孩，她曾当过班长，深受老师和同学们的喜爱。欣欣却有一些与众不同的困扰。她会把数字颠倒，把字母混淆。医生诊断她患有读写障碍。许多名人都曾经历过读写障碍，如乔布斯、爱迪生等，尽管他们被认为是成功者。对于欣欣来说，读写障碍给她带来了极大的困扰和挑战。
家住石景山的盛盛今年读初中。早在2008年，他也被发现患有读写障碍。那时的他数学成绩优秀，但语文成绩一直不佳。与欣欣不同的是，盛盛的未来似乎更加充满挑战和困难。他将很可能因为读写障碍而学业受阻，面临歧视和压力。这一切的差别，关键在于家长的态度。
让我们更深入地了解欣欣的困境。连读四次，欣欣仍然会把数字颠倒混淆。例如，她在做数学题时会把书架上的书数量看错，导致答案错误。同样的问题也出现在她的拼音和英语学习上。她的妈妈余静佳发现了这些问题，并怀疑欣欣有读写障碍。经过测试，余静佳不仅确认了欣欣的读写障碍问题，还惊讶地发现自己也有这个问题。
余静佳积极采取行动，与学校和老师沟通，为欣欣争取到了特殊的教育支持。欣欣对此并不接受，她宁愿考试得低分也不愿被特殊对待。余静佳深感心疼，她表示最重要的是在一个适合欣欣的教育体系里帮助她走出自己的路。于是，在2011年夏天，余静佳帮助欣欣转到了国际学校。她还试图通过订购书籍和分享故事等方式让更多人了解读写障碍。
其他家长的态度却与余静佳形成鲜明对比。盛盛的父母在得知他有读写障碍后并未采取行动帮助他克服这一难题。而帆帆的妈妈则坚持认为他的问题是自控能力差而非读写障碍导致的注意力不集中。丁丁的妈妈甚至不愿意提及送他去培训中心的情况。这些家长的消极态度可能会使孩子们的未来更加艰难。
家长的态度对于读写障碍儿童的未来至关重要。像余静佳这样的智慧妈妈积极寻求帮助和支持孩子们克服障碍的故事给我们带来了启示和希望。然而我们也应该意识到不同家长态度鲜明的对比造就了孩子们的幸与不幸之间的差异需要我们关注和重视这个问题以便为这些孩子提供更好的支持和帮助让他们能够充分发挥自己的潜力走出一条属于自己的路。在爷爷奶奶发现小孙子读写有困难时，他们立刻采取了行动，找到了兰紫的培训中心寻求帮助。而远在国外，健健的父母得知后，却要求爷爷奶奶停止对孩子的培训。对此，余静佳表示，台湾的家长在对待读写障碍的问题上，与大陆的家长相比更为谨慎和开放。他们害怕孩子被标签化，害怕受到差别待遇，因此不愿轻易承认孩子的读写障碍。
读写障碍是一种特殊的学习困难，主要表现为在阅读、书写或拼字方面的障碍。这种障碍并非智商低下的表现，而是由于脑部结构和功能异常导致的。许多家长由于误解和压力，错过了矫治这一问题的最佳时间——7至12岁。兰紫强调，理解和支持是这些孩子最需要的。
在兰紫创办的培训中心里，她遇到了许多让人揪心的孩子和家长。有些家长因为家庭压力而放弃了对孩子的矫治。例如，文文是一个三年级的学生，他的妈妈曾因为家人的反对而倍感压力，不得不停止对孩子的帮助。学校也对这些孩子造成了一定的压力，使他们感到孤立和绝望。兰紫表示，这些孩子如果没有得到家长和学校的理解和支持，他们可能会变得沮丧并放弃学习。
据北京社科院调查显示，全国有10%的中小学生存在读写障碍，而在这其中，有20%的孩子属于严重型读写障碍。令人沮丧的是，内地对于这些孩子的帮助和支持相对较少。相比之下，香港和台湾的一些学校和组织则更为重视这一问题，为这些孩子提供必要的帮助和支持。
余静佳分享了自己的经历，她曾是一个有读写障碍的人，但现在她是一位建筑设计公司的合伙人和副总经理。这证明了读写障碍并不会阻碍一个人走向成功。兰紫也强调说：“家长应该理解孩子的痛苦，而不是一味地追求分数。也许孩子在其他领域会有出色的表现。”
北京师范大学的刘翔平教授在研究读写障碍方面已有15年。他表示，由于认字、写字慢，被老师误解的孩子非常多。在北京，大概有5%的孩子有读写障碍。这些孩子可能只是在学习表现上有困难，但在其他领域仍有可能有出色的表现。
学校在这一过程中也扮演着重要的角色。刘翔平教授表示，目前一些学校已经开始重视这一问题，并配备了专门的特教老师。也许在不久的将来，更多的学校会加入这一行列，为这些孩子提供更多的支持和理解。这对于他们来说，将是走向成功的重要一步。
对于这些孩子来说，他们需要更多的理解和支持。家长和学校应该摒弃误解和偏见，给予他们必要的帮助和鼓励。只有这样，他们才能充满信心地面对未来的挑战并取得成功。 对此问题进一步深入研究并采取相应的措施是当务之急只有我们共同努力这些孩子才能拥有一个更加美好的未来。 他们需要的不仅仅是同情和怜悯更需要的是真正的理解和支持让他们能够自信地面对人生的挑战展现出自己的潜能和才华。
