读写障碍是一种常见的学习障碍，它让一些孩子在日常学习中常常读错或写错相近的字词。如今，这一现象已经引起了家长们的广泛关注。据统计，北京约有5%的孩子面临读写障碍的挑战。
欣欣是一个聪明伶俐、讨人喜欢的女孩，今年读三年级。她有些与众不同——容易混淆数字，把字母d看成b或将b看成d。医生告诉欣欣的妈妈，这是读写障碍的表现。许多名人都曾有过读写障碍，如乔布斯、爱迪生和达·芬奇等，尽管他们最终取得了巨大的成功。
盛盛是欣欣的同学，今年也读初中。他在2008年被诊断出患有读写障碍。那时的他，数学成绩名列前茅，但语文成绩一直不尽人意。与盛盛境遇相似的孩子们，他们的人生道路可能会因读写障碍而截然不同。欣欣有机会实现她的建筑设计师梦想，而盛盛可能会面临学业止步于初中水平的困境，以及由此产生的歧视和压力。这种命运的差异主要源于家长的态度和处理方式。
欣欣一家是台湾人，自从她在北京入学以来，她就成为了一个“明星新生”。她的妈妈余静佳很快发现了问题。尽管欣欣在学校表现出色，但她在学习上却遇到了一些困难。例如，在做数学题时，她会把数字31看错成13。余静佳还发现欣欣在学习拼音时也有困难，无法正确区分字母b和d。这些困难让欣欣倍感压力，但她仍然努力尝试去克服这些困难。
余静佳是一个智慧且开明的母亲。她听说过读写障碍这一概念，并在第一时间带欣欣进行测试。当她确认欣欣确实有读写障碍时，她并没有放弃，而是积极寻求帮助和支持。她与学校联系并争取到了专用教室和老师的帮助。她还试图让更多的人了解读写障碍，希望通过分享欣欣的故事来帮助其他面临类似困境的孩子和家长。余静佳的坚定支持和理解让欣欣感到温暖和安慰。她坚信自己有能力克服这个挑战并走出一条属于自己的道路。她愿意分享自己的故事并鼓励其他孩子不要放弃信心坚持努力战胜困难以获得更加美好的人生机会。这种积极的态度和行动对于孩子的成长至关重要让他们能够勇敢地面对挑战并取得成功。其他家长的态度，与她们形成鲜明对比
盛盛在2008年被诊断出有读写障碍，他的父母却未给予足够重视。尽管他在小学时数学成绩名列前茅，但未来是否能顺利读完初中仍是个未知数。与此帆帆因上课不专心被老师多次告知其母。兰紫老师认为，帆帆的问题在于他的感官配合异常，导致读写障碍和注意力不集中的问题。帆帆的母亲更倾向于认为他的问题是自控能力不足和对批评缺乏接受。而丁丁的经历则更加沉默，其母不愿提及培训中心的事情，只是默默接送孩子。远在国外的健健父母在知道他们的孙子存在读写困难后，立刻要求停止培训。这些家长的困惑和忽视与欣欣的妈妈形成鲜明对比。他们不知道自己的孩子正处于巨大的痛苦中。每当孩子写作业时，他们都会感到疲惫和挫败。他们无法融入班级环境，甚至被孤立和歧视。他们甚至不知道自己的痛苦是源于读写障碍的问题。对于大陆的家长来说，对读写障碍的误解可能比台湾的家更严重，这些误解使得孩子错过了矫治的关键时期。他们害怕孩子被贴上标签或受到特殊对待，从而选择忽视问题。读写障碍并不是智商低下的象征，而是一种特殊的学习困难。这些孩子可能在其他方面表现出色，但在读写方面却面临巨大挑战。兰紫老师深知这一困境的严重性，她努力向家长和老师普及读写障碍的知识，并创办了培训中心来帮助这些孩子。她面对的不仅是孩子的困境，还有家长的压力和误解所带来的挑战。她深知如果不被理解和接受，这些孩子将会陷入孤立和无助的境地。他们需要家长的支持和理解来克服困境。然而现实中几乎每个孩子都会面临被误解的情况。在一段录像中，一个孩子说他不喜欢上学、不想写作业，因为他感到自己写得慢、写得不好并且受到了歧视。兰紫老师认为家长是关键的一环他们应该更多地理解和关注孩子的感受这将有助于老师和孩子更好地理解彼此并帮助孩子克服读写障碍的痛苦和挑战虽然全国有读写障碍的孩子很多但只有很少一部分家长能理解他们每个孩子都需要家长和社会的关爱与支持以帮助他们走出困境在我国内地，关于读写障碍的问题尚未得到充分关注。尽管缺乏相关的规定和专门的机构来为这些孩子和家长提供帮助，但学校和社会的责任不容忽视。反观香港，特殊学习障碍协会积极为有读写障碍的孩子提供支持，学校也积极协助他们完成学业。而在台湾，部分学校更是配备了专门的辅助老师，为这些孩子提供个性化的教育方案。
余静佳的故事是一个生动的例证。她曾面临读写障碍的挑战，但她凭借毅力和努力，成为了一名拥有三所大学学位的建筑设计师，现在是一家建筑设计顾问公司的合伙人和副总经理。她的故事告诉我们，读写障碍虽然可能影响学业，但并不妨碍他们在其他领域取得巨大的成功。
家长们在追求孩子的学业成就时，有时会忽略了孩子们独特的天赋和兴趣。兰紫指出，家长们应该理解孩子的痛苦，而不是一味地追求分数。也许换一条道路，孩子们会找到自己的兴趣和激情，成为优秀的园艺师、调酒师等。
北京师范大学的刘翔平教授在研究读写障碍领域已经深耕了15年。他透露，向他求助的孩子中，大部分都存在阅读理解和写字方面的问题。其中，大部分孩子的阅读理解能力较差，表现为读书马虎、记字不好。只有少数孩子的情况较为严重，属于深层阅读障碍。刘教授还提到，目前北京的一些学校已经开始重视这个问题，比如人大附小已经配备了专门的特教老师。
作为父母，我们都希望孩子能够成为杰出的人才，但并不是每个孩子都能成为爱因斯坦。存在读写障碍的孩子，也许在学术方面面临一些挑战，但这并不代表他们无法在其他领域发光发热。我们可以借鉴乔布斯的例子，他在数字和艺术领域取得了巨大的成功。我们应该尊重每个孩子的独特性，给予他们理解和支持，帮助他们找到自己的兴趣和激情，成为对社会有贡献的人才。
在此，我们呼吁社会各界关注读写障碍问题，为这些孩子提供更多的支持和帮助。学校应该配备更多的特教老师，为这些孩子提供个性化的教育方案。家长和社会也应该给予这些孩子更多的理解和包容，帮助他们克服障碍，实现自己的梦想。
